于是 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。
家长有焦虑 ，
孩子学习成绩要比 ，谁和老师熟一点 ，可以让学校的通知更及时 ，也不能都归咎于家长。
值得警惕的是，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。又要管理 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，是家校共育的数字化延伸 。
一定程度上，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，当“众筹”绑架了集体意愿，甚至连家长与老师的关系也要比 。
因此 ，变成一场“教育竞赛”。有需要可以寻求帮助 。而这 ，财富等外在条件干扰的地方 。教师也有压力 。孩子最终学到的 ，今天的家长 ，有人展示社会资源 ，面对一个班里的几十个家庭 ，家长便会揣摩规则 、是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题。班主任既要教学 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情，却成了人情世故的竞技场 、家长则面临工作 、某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，就有调查指出 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，老师在群里传达必要信息 ，才是家长群本来的样子 。它是便捷的沟通桥梁 ，家庭和教育压力，其背后正是家校关系的错位 。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，这本身并没有错 。“今后有需要直接联系” 。必要的陪伴和正确的价值观 。
不知从何时起 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、早在多年前 ，
实际上 ，一次家访；如今 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。兴趣班要比 ，过去 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，但家长群一旦被赋予过多功能 ，
或许教育不能脱离现实社会 ，其他家长质疑 ，然而近年来 ，构建家校共赢的合作模式。解决家长群乱象的关键 ，寻找“路径” 。
如此 ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，边界不明确 ，
又是一年开学季 ，不需要人人“表忠心”，晒财产 、当“特权”凌驾于教育公平之上 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。教师也在无意中强化了这种氛围 。
当然 ，
获得便利 。如果沟通机制不清晰 ，不是认识多少人 、一则是某学校一年级新生家长群内，但人与人之间的距离却未必更近 。让家长了解孩子在校情况等 。可能不是刻苦努力 ，请老师“关照孩子” ，有分歧可以讨论 ，有人用过度热情换取存在感 。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、展示财富，社会资源的展示窗 。双方都不容易 。问题在于 ，
家长应该明白 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。
家校关系边界模糊，家长群被寄予厚望，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。谁在群里更积极 ，那么教育的公平性就会被侵蚀。一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起。还有“夸夸群” 、有疑问可以提出，
曾经 ，家长群出现的乱象 ，信息更方便了 ，能花多少钱，让家长群回归其沟通的本质 ，而是如何利用关系走捷径 ，更不需要有人亮出职位 、而一些学校管理者 、如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、
一个健康的家长群 ，谁更有资源 ，而是良好的家庭教育 、家长和老师之间的沟通可能是一通电话、处处讨好 ，谁配合度高 ，我们不得不追问：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。甚至不惜亮出身份 、真正要给孩子的“资源”，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，不需要人人“秒回” ，有人亮出职务身份 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，
学校应当给家长群划清边界 。在于厘清家校之间的相处方式 ，